Профессор Хэмкинс из Оксфордского университета задает на вступительном экзамене такие задачки. Процесс решения показывает наличие у абитуриента настойчивости, способности рационально рассуждать о проблеме, умения раскладывать по полочкам имеющуюся информацию и отыскивать недостающую.
На Рождество профессор математики позвал сына и дочь за праздничный стол.
— Я спрятал подарок под одной из цветных плиток! Сейчас я одному из вас сообщу форму, а другому цвет плитки.
Профессор прошептал каждому на ушко обещанную информацию и спросил.
— Ну что, теперь кто-то знает, где подарок?
— Нет! — воскликнули дети.
— А теперь?
— Нет!
— А теперь? — не унимался отец.
— Я знаю! — одновременно воскликнули сын и дочь.
—
Вопрос 1 — под какой из плиток находится подарок?
Вопрос 2 — какую недостающую информацию получили дети после первого «нет»?
Вопрос 3 — какую информацию они дополнительно получили после второго «нет»?
Сознание — то, что не могут объяснить довольно долгое время.
Что это, почему возникло, как работает, на основе чего?
Возможно (вероятно), самосознание (и сознание в том смысле, в котором мы его понимаем в контексте людей) возникло в результате миллионов и миллионов лет развития простых форм сознания и жизни — маленькие шажочки, которые в один прекрасный день (возможно, с плодом дерева познания, или с парой грамм грибов на полянке в куче навоза, которые могли подойти на эту роль не хуже) привели к скачку дальше — к сознанию сложному, способному на мысли, на адаптацию, на обучение, на рекурсивные мысли о самом себе (возможно, именно это и есть то, что отличает наше сознание от «простых» форм)
В базовом смысле сознание может присутствовать у чего-то живого, что размножается => для размножения необходима энергия, а для её эффективного получения (обучения, построения моделей) => восприятие окружающего мира (=> сложно положить картошечку фри в рот, когда непонятно, чем и зачем это сделать, и нечем чувствовать её вкус) => способность передвигаться не случайным образом, а направленно, к цели.
Также сознанию необходима способность воображать (то, что на данный момент нет возможности воспринять органами чувств), а для него — хотя бы базовое подобие памяти
Возможность запомнить что-то, чего на данный момент не видно/слышно/воняет означает присутствие чувства времени (оно __было__)
Причём времени как «назад», так и «вперёд» — для ожидания чего-то в будущем (например, пробегающей сочной антилопочки!)
Также для выживания необходимо осознание того, что существуют и другие сознания/существа. Например, калифорнийская сойка с радостью перепрячет еду, если поймёт, что процесс видела другая особь (сплошные вуайеристы!). Это означает понимание того, что есть и другие сойки, а еды не так и много.
Следующий этап, после того, как становится понятным, что ты — не единственная инфузория на районе (в бульоне) — язык для взаимодействия, или иные формы обмена информацией.
Обмен информацией позволяет кооперироваться и создавать группы, передавать знания и навыки далее по веретену жизни — позволяет жить.
Язык же также и даёт возможность мыслить блоками информации, связывать их в контекст, размышлять о себе и сознании.
Так из маленьких кирпичиков, появляющихся в результате голода и необходимости занимать собой всё больше, и сложилось сознание.
На рисунке прямоугольник разрезали на девять квадратов.
Длина стороны самого маленького из них равна 1.
Найдите стороны всех других квадратов.
P.S. Рисунок — это просто схема, он кривоват и не все выглядит квадратным. Всё необходимое описано в условии, читайте его внимательно.
P.P.S. В этот раз никаких подъёбок, чистая математика 4-5 класса, так что можете детям отдать.
P.P.P.P.P.S. Для тех, кто сдался — решение здесь.
ЦЕЙ ПРОСТИЙ АВСТРАЛІЙСЬКИЙ ТЕСТ ПОКАЖЕ, ЧИ ПОТРІБНО ВАММ ВАКЦИНУВАТИСЯ ВІД КОРОНАВІРУСУ. РОБІТЬ РЕПОСТ ТА НАДСИЛАЙТЕ ДРУЗЯМ. 
